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• 1、如何提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力
• 2、淺談如何提高小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)
• 3、怎樣有效開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

如何提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力

1、創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境：在課堂上和學(xué)校里創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，使用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流?？梢允褂糜⒄Z(yǔ)歌曲、游戲、故事等資源，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。英語(yǔ)舞臺(tái)劇 頻繁的口語(yǔ)練習(xí)：給學(xué)生提供大量的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，如角色扮演、對(duì)話(huà)練習(xí)、小組討論等。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的意見(jiàn)、感受和想法。

2、小組討論不僅增加學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)，促使學(xué)生積極思考、集思廣益，促進(jìn)、豐富學(xué)生的思維，還有利于教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，間的學(xué)習(xí)意志，增進(jìn)情感交流，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣漸濃，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)就有了良好的開(kāi)端。尤其是對(duì)那些性格膽小的學(xué)生，教師要多給予鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立自信心，使每一個(gè)學(xué)生都積極參與，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

淺談如何提高小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)

多聽(tīng)、多說(shuō)、多模仿 學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)最有效的方式，就是不斷地聽(tīng)、說(shuō)和模仿。學(xué)校英語(yǔ)老師每次上完課，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音練習(xí)，教授一些實(shí)用的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)?；氐郊液?，孩子們還可以通過(guò)收聽(tīng)英語(yǔ)廣播、跟讀英語(yǔ)電視劇等方式，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交換：如果可能的話(huà)，讓孩子參加英語(yǔ)角或與英語(yǔ)母語(yǔ)者進(jìn)行語(yǔ)言交換。這種直接的交流可以極大地提高他們的口語(yǔ)能力。定期進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試：學(xué)?？梢远ㄆ诮M織口語(yǔ)測(cè)試，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在正式的環(huán)境中展示自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。這可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，也可以讓他們意識(shí)到需要改進(jìn)的地方。

然而教學(xué)實(shí)踐證明，小學(xué)英語(yǔ)課堂仍是說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)交流的主渠道。要想有效提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，就必須從課堂教學(xué)抓起，了解學(xué)生在口語(yǔ)交際中存在的問(wèn)題并針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)癥下藥，多方位、多角度地實(shí)施切實(shí)有效的訓(xùn)練方法。在新課程理念的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性的使用教材，優(yōu)化小組學(xué)習(xí)，發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)功能。

多組織英語(yǔ)活動(dòng)：如英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)戲劇表演等，讓學(xué)生在愉快的氛圍中提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。 注重英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練：建議老師***取使用日常生活場(chǎng)景或兒童電視節(jié)目為素材，注重提高學(xué)生聽(tīng)辨英語(yǔ)的能力。

怎樣有效開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

1、順應(yīng)時(shí)代的趨勢(shì)，教學(xué)的側(cè)重方向也應(yīng)該做出調(diào)整，學(xué)生不僅要會(huì)寫(xiě)、會(huì)聽(tīng)、會(huì)讀，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)也同樣重要。這也對(duì)教師提出了更高的要求，學(xué)校應(yīng)定期安排英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)交流。提高教師團(tuán)隊(duì)的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，也能一定程度地提高教師的整體素質(zhì)。這樣，從根本上避免了小學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音不正確的情況。

2、讓排、行或小組重復(fù)。當(dāng)少數(shù)人說(shuō)時(shí)，教師能比較容易地聽(tīng)清他們說(shuō)得怎樣。 最后，叫個(gè)別學(xué)生單獨(dú)說(shuō)。因?yàn)橹八麄円呀?jīng)做了很多練習(xí)，再讓他們自己試著說(shuō)就不會(huì)感到緊張。教師要盡量多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，少指出口語(yǔ)練習(xí)中出現(xiàn)的小錯(cuò)。 波浪式操練。

3、而后，也可以讓學(xué)生們分別進(jìn)行分組演示，從而在輕松自然的.對(duì)話(huà)中理解掌握句型的應(yīng)用。

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